Viernes 25 de enero del 2013.

Tercera bitácora.

 En la clase de hoy ordenamos un texto y posteriormente lo leímos y comentamos por equipo lo que entendimos al final llegamos a conclusiones grupales.

• ·         Diseños de estrategias: se divide en 2 etapas fundamentales: percepción visual y comprensión del contenido. Otra estrategia es poder diferenciar el propósito de la lectura  así como la disposición del ambiente que pueden ser las condiciones materiales y las condiciones psicológicas, el uso del diccionario y la lectura frecuente también son estrategias y la última es la verificación de la ortografía.
• ·         Mejoramiento de la lectura:

Interés

Vocabulario

Ejercicio para desarrollar la síntesis.

a)      Identificar las partes de un  texto.

b)      Analizar la interacción de las ideas.

c)       Expresar la idea clave del texto.

d)      Reconstruir.

• ·         Errores comunes en la redacción.

Indefinición de un plan de trabajo.

Orden de ideas.

Carencia de la información requerida.

Incorreción idiomáticas.

Producción de oraciones extensas.

Ortografía.

Martes 22 de enero del 2013

Segunda bitácora

En la clase de hoy vimos un nuevo tema, abordamos lo que es la comprensión oral y escrita y llegamos a las siguientes conclusiones:

• ·         Comprensión oral: implica desarrollar la capacidad de escuchar, lo que dicen los demás, esta comprensión de textos en situaciones reales de interacción la cual pasa necesariamente por la adquisición.

Fortalecer y desarrollar las habilidades comunicativas reales y nuestras capacidades para escuchar y comprender lo que nos dicen los demás.

• ·         Comprensión escrita: proceso de razonamiento que seguimos durante la lectura y capta todo el significado del texto. En dicha comprensión interviene tanto el texto, su forma y su conocimiento, como el lector, sus expectativas y conocimientos previos.

Se define como el proceso por medio del cual un lector contribuye, a partir de su comportamiento previo nuevos significados al interactuar con el texto.

Otro punto importante en la clase fue saber diferenciar a la paráfrasis verbal que es cuando se tiene más de dos  verbos en una oración como en el siguiente ejemplo:

Mi mamá está cocinando.

Las oraciones simples son aquellas oraciones que tienen un solo verbo:

Laura canta en su casa.

Las oraciones compuestas son las que tiene más de dos verbos y por lo tanto tienes mas de dos predicados como verbos presentan.

María canta y José baila.

18 de enero de 2013

Bitácora 1

En la clase de hoy  se analizaron los con conceptos de leer, analfabetismo total y analfabetismo funcional y se llegó a estos resultados:

• ·         Leer: comprensión de un mensaje codificado mediante símbolos
• ·         Analfabetismo total: carencia de preparación sistemática o asistemática y el conocimiento para descifrar un texto escrito.
• ·         Analfabetismo funcional: perdida de la destreza de la lectura previamente adquirida.

Posteriormente la profesora no leyó un texto en el cual se habla de la comprensión del lenguaje oral el cual depende de la percepción de sonido y del conocimiento del idioma hablado permitiendo así que podamos distinguir los fonemas y morfemas sustituyendo los sonidos no percibidos a este  proceso se le llama principio de integración, este principio también nos ayuda en la lectura ya que desarrolla la rapidez de lectura y su comprensión.

La comprensión es la cantidad de información contenida en el mensaje y en el nivel de habilidades y conocimientos del lector.

Por lo tanto la definición de principio de integración queda de la siguiente manera:

Es reconocer las combinaciones posibles del idioma por lo cual el oyente puede suplir las combinaciones no percibidas y formar las diferentes frases.