31 DE AGOSTO DEL 2012

En la lectura de este día me toco hablar de un subtema titulado Para ser “un indio autentico”.

Gee afirma que debemos actuar, pensar valorar, e interactuar siempre de manera que, junto con el lenguaje, se haga reconocible a los demás, quienes somos y que estamos haciendo. Y para esto nos muestra un ejemplo, los nativos norteamericanos.

“Aluden a las personas que son “realmente indias” con esas mismas palabras con regularidad y estandarización”. (Wieder y Pratt, 1990a. pág. 48). Este ejemplo aclara que las identidades que adoptamos no están fijadas con rigidez  por el estado de nuestras mentes o cuerpos, sino que se negocia en los contextos reales de la práctica.

Gee dice que es posible que una persona que tenga esos  lazos (biológicos) no sea reconocida como “india auténtica” y si lo sean personas de ascendencia mestiza (blanca- india). No es posible ser indio autentico sin más. Se trata de algo que uno llega a ser o está en el “hacerse”, es decir en la actuación, si uno no sigue practicando ser indio autentico se deja de serlo y se requiere de la participación de otros indios y menos se puede ser indio autentico sin conocer a los indios auténticos.

Los indios auténticos deben ser capaces para cumplir la parte que les toca, así como las preguntas son una ofensa muy grande, son rudas e insolentes. En mi opinión Gee cita este ejemplo porque nos quiere dar a entender que a la hora de hacer un discurso se muestra nuestra personalidad el como somos y pensamos es por eso que también va de acuerdo a nuestra profesión es decir, un medico no puede dar el mismo discurso que un maestro.

28 de agosto del 2012

 Iniciamos con un nuevo tema “el discurso”.

Como entrada la profesora nos presentó dos videos uno de Martin Luther King y otro de Adolfo Hitler los dos son muy interesantes y cada uno tiene características que los diferencian, a continuación voy a presentar un cuadro comparativo de  los dos videos:

Martin Luther King	Adolfo Hitler
·         Utiliza un lenguaje cotidiano. ·         Su discurso es medio. ·         Modula su voz de acuerdo a lo que dice en el discurso. ·         Su postura es erguida pero no refleja autoritarismo o prepotencia ·         Su público es de diferentes edades y se dirige en especial a los ciudadanos de color.	·         Utiliza un lenguaje en el cual incluye palabras que no son cotidianas. ·         Su voz es muy fuerte denota autoridad. ·         Su postura y sus gestos reflejan su autoridad y fuerza debido a su profesión. ·         Su público es un cierto grupo de personas, que comparten sus ideas y tienen la mayoría de edad.

 

 

  Los discursos tienen ciertas características como lo son:

1)      Público al que se dirige (audiencia).

2)      Hay un plan antes de hacerlo.

3)      No solo deben ser políticos.

4)      Postura del actor.

5)      A que se dedica.

6)      Objetivos del discurso.

7)      Uso de registro.

8)      Lugar y tiempo.

9)      Modo del discurso.

También se analizó una parte de la lectura titulada “la ideología en los discursos” por el autor James Gee, la cual se mi hizo compleja y difícil de entenderla por que no estoy acostumbrada a leer este tipo de textos.

VIERNES 24 DE AGOSTO DEL 2012.

La clase dio inicio con un video titulado “Leer está de moda”, me agrado muchísimo porque la manera en que se desarrolla llama mucho la atención especialmente de los jóvenes, porque lo explica como si se estuviese hablando de algo tecnológico, tiene un muy buen  guión y la locación es simple y muy adecuada, pero sin duda el video que más me gusto por el mensaje, el guión y su desarrollo fue “Hoy es un día hermoso y no lo puedo ver” y solo me queda decir que lo recomiendo.

Por otra parte mi opinión acerca de la lectura física y digital se expresa en la siguiente tabla.

Lo bueno de la lectura física	Lo bueno de la lectura digital
·         Lo puedes leer en el momento que tú decidas. ·         No te distraes, te concentras al 100 ·         Lo puedes consultar fácilmente cuando lo necesites	·         No pagas por leerlo. ·         Lo puedes traer en una usb. ·         Puedes escribir, subrayar, etc.

 

Para concluir con la clase revisamos la bitácora de una compañera y la mía en donde pude darme cuenta de muchas cosas en las que estoy fallando pues tuve faltas de ortografía, redunde varias palabras y además me falto plasmar mis ideas con orden, la bitácora de mi compañera estuvo bien solo tuvo algunos errores con la coherencia pero estuvo muy bien.

Estrategias de lectura:

a)      Coherencia

b)      Cohesión.

c)       Estructura gramatical.

 

 

21/ AGOSTO/2012

En esta clase analizamos otra lectura titulada: “La lectura no cura ni la corrupción ni la maldad: Juan Domingo Arguelles”, el autor de este artículo es Jorge Medina este artículo es polifónico es decir, que en él intervienen varias personas, citas, etc.

Lo leímos y analizamos entre todo el grupo retomando lo que vimos en la clase anterior.

    Mi opinión del artículo es positiva, me pareció muy interesante, hace reflexionar y además menciona datos que provoca a los lectores duda y los lleva hasta la conclusión de este,  comprenderlo se me complico debido a que se cuenta con la intervención de varias personas que a su vez citan a otras (polifonía), con las estrategias de lectura que a continuación cito, el texto se pudo analizar adecuadamente.

a)    Verificar que sea una fuente confiable.

b)    Hacer una lectura rápida.

c)    Revisar el objetivo ¿Por qué lo voy a leer?

d)    Predicciones ¿De qué se tratará?

e)    ¿Qué hace el autor en el texto?

f)     ¿A quién invita el autor al texto?

 

En conclusión y retomando lo que Juan Domingo Arguelles cita: “yo lo que discuto es que en el caso de la lectura están empeñados en hacernos creer que la lectura que se hace por obligación es similar a la que se puede hacer autónomamente. Eso es un error, pues se pierde de vista que todo mundo, en la escuela, en el trabajo, donde esté, tiene la obligación de leer; pero eso es una cosa, y la otra es que las personas por propia voluntad tomen un libro en sus manos y lean y disfruten con él” “ confundimos la obligación con el placer”

Aunque no nos guste leer lo debemos hacer para encajar en nuestro círculo, en mi caso como alumna de escuela superior.

VIERNES 18 DE AGOSTO DEL 2012

 

La clase comenzó  dando lectura a  un artículo que se había quedado de tarea en la clase pasada titulado “La lectura en México I” por Guillermo Sheridan, se analizó y se dieron puntos de vista.

    El artículo se me hizo muy interesante, cuando lo vi pensé que iba a  estar aburrido, que iba ser otro artículo que critica sin fundamentos y no está sustentado, pero  al ir analizando cada párrafo e ir investigando palabras desconocidas para mí, comprendí el articulo y sé que el autor está bien sustentado y no habla por hablar.

   Cambió mi forma de pensar y  me produjo: curiosidad, asombro y vergüenza de lo que Guillermo Sheridan cita en el texto; por otra parte me motivo a leer más, a no ser parte del  porcentaje que ve libros y no lee.

Lo que aprendí de la clase fueron las estrategias de lectura que a continuación nombro:

a)    Verificar que sea una fuente confiable.

b)    Hacer una lectura rápida.

c)    Revisar el objetivo ¿Por qué lo voy a leer?

d)    Predicciones ¿De qué se tratará?

e)    ¿Qué hace el autor en el texto?

f)     ¿A quién invita el autor al texto?

 

En el tiempo que  restó de la clase revisamos unos cuestionarios que hicimos en la clase pasada. Dimos puntos de vista y expresamos las opiniones que nuestros compañeros reflejaron en ellos, aprendí más acerca de ellos como que no a todos les gusta leer o escribir pero que cuando es necesario lo tienen que hacer.

En conclusión, como alumnos de nivel superior debemos leer más, para encajar y para tener un buen desempeño en la escuela y posteriormente en el trabajo, aunque no sea de nuestro agrado lo tenemos que llevar a cabo.